Definició de tutor

Segons la teoria que hem donat en aquesta assignatura i en acció tutorial, penso que el tutor és una persona encarregada de guiar, orientar i ajudar a l’alumne en el seu procés d’aprenentatge. A més, ha d’intentar crear un bon clima de seguretat i confiança dins de l’aula per tal que els alumnes vegin les seves qualitats i reconeguin les seves habilitats, d’aquesta manera es sentiran valuosos i orgullosos d’ells mateixos. També, el mestre ha d’apreciar i subratllar els èxits i punts forts dels alumnes per aconseguir motivar-los en el seu treball. Però cal destacar que aquest vincle afectiu que el mestre anirà teixint amb l’alumne haurà d’estar controlat pels límits.

Afecció segura

Relació entre mare i filla.

En alguns dels comentaris realitzats he destacat la importància de les relacions cos a cos amb el mestre i l’alumne o amb el fill i la mare. Per aquest motiu, m’agradaria parlar sobre l’afecció segura, un concepte que varem treballar a l’assignatura d’Acció tutorial.

La teoria de l’afecció va ser creada per Bowlby. Aquest, va percebre l’origen d’aquesta teoria en les dificultats juvenils durant una infància infeliç i alterada, arribant a la conclusió de que si es separa la cuidadora principal del nen durant els primers anys de vida es podrien produir danys psicològics duradors. Per aquest motiu, els infants han d’establir una base segura amb el seu cuidador principal, majoritàriament es la mare, per tal de poder afrontar els riscos i buscar la seguretat amb la seva presència.

Anàlisis Disney

La professora Verònica ens ha ensenyat a analitzar pel·lícules i jocs que als infants els agraden molt, com per exemple la pel·lícula dels Tres Porquets. Aquest anàlisis ens serveix, com a futures mestres, a l’hora d’escollir el material que farem servir amb els infants. Per això, s’ha d’anar en compte amb:

- El tipus de llenguatge que s’utilitza, es a dir, com s’utilitza el llenguatge verbal i no verbal, tenir en compte les imatges que surten i el tipus de música, com posicionen als infants, les regles, els objectius, els obstacles que han de superar, entre d’altres.

- La representació, és a dir, la realitat del joc, com són els personatges, com representa al gènere emasculi, femení i a les ètnies, la relació amb el món fictici i real, entre d’altres.

- La producció, és a dir, quina tecnologia han utilitzat, com es relaciona amb altres medis com la televisió, els jocs i llibres, entre d’altres.

- El públic, és a dir, l’experiència i el plaer de jugar, quins efectes té a la vida real (exemple: si el joc es violent), a quin tipus de públic va dirigit, entre d’altres.

Tecnologia o metodologia?

Aquest vídeo el varem veure en una sessió de classe amb la Verònica. Tracta sobre la incorporació de les noves tecnologies de la informació i la comunicació dins de les aules i com aquestes afecten en l’ensenyament.

Aquest vídeo visualitza molt bé el concepte de que integrar noves tecnologies a les aules no transformarà el procés d’ensenyament. És a dir, encara que incorporem a l’aula ordinadors d’última generació, amb pissarres digitals i projectors si realitzem amb els infants els mateixos exercicis que dúiem a terme quan no teníem tecnologies tot quedarà igual. Per tot lo menciona, cal dir que la incorporació de les TIC a l’aula no produeix innovació per si soles quan les posem en pràctica.

La meva experiència dins l’escola d’educació infantil

Abans d’explicar-vos la meva experiència com a alumne vull que llegiu aquest conte que ens el van llegir l’any passat a l’assignatura de Sistemes Educatius. El conte és de Helen Buckley, explicat en castellà, i s’anomena:

El pequeño niño

Els mestres i la tecnologia

Actualment, vivim en la societat de la informació, per aquest motiu, és essencial que com a persones adaptem, durant tota la vida, les habilitats i els coneixements a les noves exigències. Per això, cal destacar que un tutor ha d’estar formant-se i alfabetitzant-se tecnològicament durant tota la vida i, a més, ser innovador dins de l’educació. Però també es veritat que la velocitat amb la qual avança la societat contrasta amb la incapacitat o la lentitud d’adaptació del nostre sistema educatiu als nous temps.

Mestres robots ensenyen angles

Mestre robot donant classes.

El dia 7 de gener vaig llegir una notícia que em va deixar sorpresa. A vint-i-una escoles de la ciutat de Daegu (Corea del Sud) han dut a terme un programa pilot que consta en vint-i-nou robots que ensenyen, de moment, angles. Aquest projecte l’han creat Korea Institute of Science of Technology (KIST) perquè els professors de filipina amb bona educació i experiència són més econòmics que qualsevol educador d’un altre lloc del món.